Trastornos del lenguaje
¿Qué son los trastornos del lenguaje?
Los trastornos del lenguaje son un tipo de trastorno de la comunicación. (También lo es el trastorno de la comunicación social). Afectan la manera en que las personas utilizan y procesan el lenguaje.
Hay tres tipos principales de trastornos del lenguaje:
Trastorno del lenguaje expresivo: Las personas tienen dificultad para transmitir su mensaje cuando hablan. A menudo se les dificulta combinar las palabras en oraciones que tengan sentido.
Trastorno del lenguaje receptivo: Las personas tienen dificultad para entender el significado de lo que otros dicen. En consecuencia, a menudo responden cosas sin sentido.
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo. Algunas personas tienen dificultad tanto para usar como para entender el lenguaje.
Los trastornos del lenguaje suelen estar relacionados con el desarrollo. Comienzan en la infancia y continúan hasta la edad adulta. También pueden ser ocasionados por una lesión cerebral o una enfermedad.
Los trastornos del lenguaje no están relacionados con la inteligencia. Las personas que tienen estos trastornos son tan inteligentes como los demás. Solo tienen dificultad con ciertas habilidades.
Fuente:
¿Cómo detectar o saber los síntomas de Trastorno del Lenguaje?
2/50
Quédate con estas dos cifras, porque se corresponden a 2 años, 50 palabras. A la edad de dos años los niños/as deben poseer un repertorio de al menos 50 palabras y comenzar a realizar frases de dos elementos, del tipo "papa agua" "mamá coche".
Lenta adquisición del lenguaje
En este caso tu hijo/a comenzó a adquirir el lenguaje, pero pasado el tiempo sigue siendo inmaduro o ininteligible para su edad. Aquí hablamos de niños/as que hablan todo con un mismo sonido "ta tetota e tota/la pelota es roja", o comete continuos errores a la hora de expresarse con frases, usando frases tipo "indio" sin conexión "come pato gade/ quiero comer el plato grande".
Problemas a la hora de comprender
Es importante saber si verdaderamente el niño/a comprende bien, diferenciando la comprensión contextual, de la elaborada. Esto es muy fácil, por ejemplo: Si le pedimos "tira el pañal a la basura" y a la vez le damos el pañal y señalamos la basura, probablemente realice la acción sin ningún problema, esto sería una comprensión contextual, porque nos apoyamos en el contexto. Si le pedimos que realice cualquier acción fuera de contexto, le estaremos exigiendo una comprensión elaborada que tiene que llegar a comprender por sí sólo.
Otra pista para saber si existen problemas en la comprensión es observar si el niño/a presenta fuertes rabietas sin explicación, ya que el lenguaje y la conducta van de la mano, por lo que si tu hijo/a no entiende lo que le pides y a su vez tiene dificultades para expresártelo, recurrirá a las rabietas como forma de expresión.
Dificultades en la interacción con iguales
¿Cómo observamos esto? si observas que tu hijo/a le cuesta o directamente no muestra interés en relacionarse con niños/as de su edad. Aquí entraría en acción el componente pragmático del lenguaje, es decir como uso el lenguaje o como lo adapto para relacionarme con los demás.
Puede ser que tu hijo/a sepa hablar, pero quizás no sea capaz de expresar con palabras o no sepa utilizar las normas sociales para por ejemplo pedir a un grupo de niños/as que quiere jugar.
En edades más tardías, si falla este componente, se puede observar dificultades para entender segundos significados, frases hechas o para comprender textos donde haya que inferir o razonar de qué nos hablan.
Presentar dificultad en alguna de estas 4 claves, ya es un marcador importante para pedir valoración por parte de un profesional del Lenguaje (Logopeda o Médico/a foniatra).
Fuente:
https://www.ayudartepsicologia.com/claves-trastorno-especifico-del-lenguaje/
Existen muchas escuelas de lenguaje a lo largo de todo Chile, a continuación te dejo la ubicación de la escuela Millaray en la ciudad de Los Ángeles.